唔好以為指鹿為馬，個個都要跪。這公開信來自中華基督教會（香港區會）中小學校校監蒲錦昌牧師，字字鏗鏘，正氣凜然。
//五月十五日，你在考生剛剛考完香港中學文憑考試（DSE）歷史科之後，突然要求考評局取消歷史科其中一條試題，不計算入考卷的成績內，令不少考生、家長、教師和社會各屆人士感到十分錯愕！
我最初以為，一定是試題泄漏了，又或者試題印刷有誤。後來才知道，因為試題的內容不合乎局長或者你上司對該試題的看法。
楊局長，你也考過公開試，如果當局在你考完試後馬上宣佈你某一科的考卷無效，你會有甚麼感覺？恐怕是憤怒吧？不是不滿意這個負責考試的機構，就是不滿意造成這個結果的人。如果你有孩子，而他／她又在考DSE，你會怎樣向他／她解釋呢？你在發言前有沒有諮詢考評局、專業人士和歷史科的教授和老師呢？如果，你以你擁有的權力要求廢掉了試題，對得起你的職責和所授予的權力嗎？對得起沒有權力去否決你所作所為的學生、家長、老師、教育界和社會人士嗎？
後來，我把試題看了又看，雖然我並不是歷史專家，但是，也懂得分辨這條題目是可以作答的。原題目是參考兩份考卷本身提供的資料，加上學生本身所學所知，評論「1900-1945年間，日本給中國帶來的是利多於弊」。這是開放式的議論題，可以同意命題，也可以反對，最重要是給出合理的歷史論據。
你在面對傳媒時解釋：日本侵略中國，只有弊，沒有利，這條題目更傷害了中國人民的感情。我明白，你或你上司或許覺得感情嚴重受傷，一提起日本侵華的行為和日本人便會開口罵，但是，能單單根據你或你上司的感受來取消這條題目嗎？日本在1900至1945年，真的對中國一點貢獻也沒有嗎？據我所知，當時，不少中國年輕人為了改革國家的狀況，在這段時間到日本留學，以「師夷之法以制夷」，所謂知己知彼，百戰不殆，包括後來成為國家領導人的，其中有國民黨和共產黨執政時期的國家領導人。並且，中國當時由日本輸入了一些新的觀念，為中國帶來了一些改變，甚至今日漢語的不少詞彙也是從日文直接借過來的。真的沒有利嗎？如果有，考生便可以根據他們的歷史知識作答了。當然，考生不能夠在答題時一味罵日本，而是要反思歷史，給出合理的判斷和答案。
楊局長，我當然知道現在當官不易。但是，無論如何，你總要為你的言論和行為負責，而不能只以自己或上司的喜好來為香港的教育和學生的前途作決定。如果你還是清醒的，我希望你作出對得起自己，對得起教育過你的老師，對得起所有歷史科考生、教師和社會人士的決定。因此，我作出建議：請收回你取消試題的言論！//
▶️「香港文革2.0」批鬥歷史試題，與「中國文革1.0」批鬥海瑞罷官
https://www.youtube.com/watch?v=39J-zgGp0Gk
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